jogos e atividades que poderão favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com deficiência intelectual

      É preciso construir dentro da área educacional um sistema que promova a 

inclusão do aluno com deficiência intelectual, mostrar que é possível desenvolver 

atividades que promovam a capacidade cognitiva desses alunos.. É necessário proporcionar a aprendizagem que contribua para o seu desenvolvimento, em que a criança pode imaginar, criar e interagir com o próximo. 

      Muitos métodos estão sendo usados como recursos didáticos e, entre essas 

metodologias, destaca-se o uso dos jogos, instrumento por meio do qual o educador pode 

estimular o desenvolvimento de crianças com deficiência intelectual. 

      Os jogos têm como objetivo promover o desenvolvimento em todas as áreas do 

conhecimento, resgantando o prazer pelo aprender, inserindo o aluno com deficiência 

intelectual no contexto escolar e contribuir para sua formação.

Passa a bola

Objetivo da atividade:

. Trabalhar a socialização;

. Trabalhar lateralidade;

. Estimular a motricidade, atenção, coordenação;

Sugestão para aplicabilidade:

Ao som de uma musica os alunos vão passando os objetos para direita depois para esquerda, segue essa dinâmica várias vezes  alternando os lados.

Descrição:

Copos plásticos, latinhas, bolas de jornal ou qualquer outro objeto que possa ser passado de aluno para aluno;

Intervenções:

O professor do AEE poderá intervir para ressaltar a importância da atenção no momento da atividade e fora dela. Também poderá enfatizar a importância da integração entre as pessoas para a realização de qualquer atividade.

Quatro em linha

Objetivo da atividade:

. Estimular a percepção visual e a coordenação  motora;
. Estimular a visão  Estratégica;
.  Estimular a agilidade Mental;
. Estimular a atenção.

 

Sugestão para aplicabilidade:

. Colocar 4 fichas da mesma cor em sequência, na  horizontal, vertical ou diagonal. 

Descrição:

. Cada jogador na sua vez  coloca a ficha da sua cor em qualquer uma das aberturas do tabuleiro. O  primeiro jogador que formar a sequencia de 4 fichas ganha a partida.

Intervenções:

O professor do AEE poderá intervir no momento que o aluno não planejar, ou seja, não estiver a visão estratégica da situação, estimulando-o a pensar antes de tomar decisões. Como também pode intervir ressaltando a necessidade da atenção e da concentração.